Commune de 10 000 habitants située en milieu rural

La nouvelle organisation du temps scolaire a été mise en place avec le souci de ne pas désorganiser les transports scolaires et de tenir compte des déplacements des familles. L’analyse de ces contraintes a amené à poser quelques principes :

• les heures d’arrivée et de départ des élèves n’ont pas été modifiées par rapport à l’organisation antérieure afin de garantir aux familles un emploi du temps stable
• le décalage qui existait entre l’horaire des écoles maternelles et celui des écoles élémentaires a été respecté pour faciliter l’organisation des familles ayant des fratries à accompagner
• la garderie municipale du matin et du soir ainsi que les études surveillées après la classe ont été maintenues

Les horaires d’enseignement

À l’intérieur de ces contraintes, la mise en place d’une semaine de neuf demi-journées a permis les adaptations suivantes :

• la pause méridienne a été allongée de 15 minutes, ce qui permet un service de restauration supplémentaire
• l’horaire de 15h15 à 16h15 les lundi et vendredi permet la mise en place d’activités périscolaires, alternant avec les activités pédagogiques complémentaires (APC) pour certains élèves

La commune assurant une garderie ou des études surveillées à partir de 16h15, tous les enfants sont pris en charge au moins jusqu’à 16h30.

Les activités périscolaires

Le concours des associations sportives et culturelles communales, d’une association locale de parents d’élèves, de l’Usep et d’enseignants volontaires permet de mettre en place, sur le temps d’activités périscolaire, des "ateliers éducatifs municipaux".
Au cours de l’année, les élèves se verront proposer des parcours à partir des thématiques suivantes :

• activités sportives
• activités manuelles et plastiques
• activités culturelles
• activités sonores et musicales, artistiques
• activités en relation avec l’environnement
• activités en lien avec l’éducation alimentaire
• activités d’éducation au numérique
• activités de logique ou éducatives
• autres activités : aide aux leçons, temps calmes (repos, sieste, relaxation, etc.)

Commune périurbaine de 25 000 habitants dont certains quartiers sont réputés "sensibles"

Pour mettre en place la nouvelle organisation du temps scolaire, une concertation a été organisée et quelques principes retenus :

• respecter les rythmes de l’enfant en proposant une organisation différente pour les écoles maternelles et pour les écoles élémentaires
• préserver les temps de rencontre parents-enseignants
• poursuivre les activités périscolaires existantes : ateliers du midi, accueils "ludo-éducatifs" le matin et le soir, centre de loisirs du mercredi

Les horaires d’enseignement

La nouvelle organisation a permis d’adapter la durée de la "pause déjeuner" à l’âge des enfants et à aligner les horaires de sortie des activités périscolaires des écoles élémentaires avec les horaires de fin de classe des écoles maternelles, dans l’intérêt des fratries et des familles.

• Pour les écoles maternelles, une pause méridienne de 2 heures 30, l’organisation des activités périscolaires pendant la pause méridienne et une sortie des élèves à partir de 16 h 15 (possibilité de surveiller les élèves jusqu’à 16 h 30 si les parents le demandent).
• Pour les élèves de moyenne section et de grande section, des activités de détente et d’éveil après le repas (13h - 13h45) pour une transition vers la reprise du temps d’enseignement.
• Pour les écoles élémentaires, une pause méridienne de 1 heure 30, la fin des enseignements à 15h15 et des activités périscolaire de 15h15 à 16h15.
• Une pause surveillée de 16h15 à 16h30 qui permet aux enfants de bénéficier de l’accueil "ludo-éducatif" et des activités du contrat local d'accompagnement à la scolarité (CLAS), qui commencent à 16h30.

Les activités périscolaires

L’habitude du travail en partenariat et la "culture du périscolaire" ont permis de concevoir un programme intégrant les temps d’activités périscolaires et les dispositifs antérieurs autour d’axes communs :

• favoriser l’égalité des chances
• permettre à chaque enfant un épanouissement personnel harmonieux
• apprendre la vie en collectivité dans le respect de soi et des autres
• répondre à des besoins et intérêts spécifiques de l’enfant sur son temps libre
• découvrir et apprendre l’autonomie

La formalisation dans le cadre d’un PEDT a permis de redéployer l’ensemble des ressources et des moyens, de bénéficier des nouvelles aides ainsi que des prestations de la Caf, et de garantir la gratuité pour les familles.

Grande ville de 63 500 habitants située à l’ouest de la France

Depuis 2011, cette ville importante est engagée dans la mise en œuvre d'un projet éducatif local (PEL) qui décline l'ambition éducative de la collectivité sur les temps scolaires, périscolaires et extrascolaires, en lien avec ses partenaires : CAF, éducation nationale, direction départementale de la cohésion sociale (DDCS), Conseil général, responsables territoriaux des établissements privés sous contrat.
La collectivité s'est appuyée sur cet acquis pour approfondir la réflexion sur le PEDT et assurer une articulation cohérente entre les deux projets.

Les horaires d'enseignement

La semaine scolaire est organisée en neuf demi-journées incluant le mercredi matin. Pour les journées entières, les élèves bénéficient de 3 h 15 d'enseignement le matin et de 2 heures l'après-midi séparés par une pause méridienne de 2 heures.
Les activités éducatives inscrites sur les temps d'activités périscolaires seront gratuites pour les familles et se dérouleront les lundis, mardis, jeudis et vendredis de 15 h 45 à 16 h 30 (soit 45 minutes, quatre fois par semaine).

Les activités périscolaires prévues dans le PEDT

Sur le temps des activités périscolaires, le PEDT proposera des ateliers thématiques pour les écoles publiques. D'ores et déjà, sept thématiques ont été définies. Il s'agit de la découverte, de l'expérimentation et de la sensibilisation :

• à la découverte corporelle et aux pratiques sportives
• aux pratiques culturelles et artistiques
• à l'environnement et au développement durable
• scientifique et technique
• à la prévention santé et alimentation
• à l'information, la communication et aux médias
• à la citoyenneté et au vivre ensemble

Types de partenaires sollicités dans le cadre du PEDT

Outre le service périscolaire de la ville (animateurs, Atsem, agents de la direction de l'éducation), les associations de parents d'élèves, les associations du territoire, la direction du sport, la direction de la culture et du socioculturel, déjà impliqués dans le PEL, des partenaires seront sollicités pour accompagner la réforme de l'aménagement des rythmes scolaires, par exemple : des établissements en régie municipale, les associations ou établissements publics dotés d'une convention d'objectifs avec la collectivité, des associations subventionnées ou non.

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